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序言1

第一部分 只要是学生就能成人才3

学生成才的秘密之一3

学生成才的秘密之二7

学生成才的秘密之三12

学生成才的秘密之四16

学生成才的秘密之五19

学生成才的秘密之六22

学生成才的秘密之七28

学生成才的秘密之八33

学生成才的秘密之九35

学生成才的秘密之十40

学生成才的秘密之十一42

学生成才的秘密之十二44

学生成才的秘密之十三48

学生成才的秘密之十四54

学生成才的秘密之十五58

学生成才的秘密之十六61

学生成才的秘密之十七63

学生成才的秘密之十八65

学生成才的秘密之十九67

学生成才的秘密之二十70

学生成才的秘密之二十一72

学生成才的秘密之二十二74

学生成才的秘密之二十三78

学生成才的秘密之二十四81

学生成才的秘密之二十五85

学生成才的秘密之二十六88

学生成才的秘密之二十七91

学生成才的秘密之二十八95

学生成才的秘密之二十九99

学生成才的秘密之三十100

学生成才的秘密之三十一103

学生成才的秘密之三十二105

学生成才的秘密之三十三108

学生成才的秘密之三十四111

学生成才的秘密之三十五114

学生成才的秘密之三十六115

学生成才的秘密之三十七116

学生成才的秘密之三十八118

学生成才的秘密之三十九122

学生成才的秘密之四十132

学生成才的秘密之四十一134

学生成才的秘密之四十二137

学生成才秘密之四十三140

第二部分 天下没有不成才的学生，只有不合格的老师147

第一章 学生学会了知识，就是在工作中不会用147

第二章 老师不仅是一个人，而应是一个知识、灵魂、艺术的综合152

第三章 “教育不是万能的”，是某些老师推卸责任的借口155

第四章 老师不能把学生教成社会的适应者，就误人子弟158

第五章 “不打不成才”，是一种错误谬论161

第六章 老师对学生不忠诚，学生就对老师不敬164

第七章 不被尊敬的老师学生会封闭自己的脑袋拒绝接受知识168

第八章 细节决定教育成败171

第九章 合格的老师把教好最差的一个学生作为自己的最好水平175

第十章 老师不应按自己的好恶标准来判断学生的好坏179

第十一章 回首往事强压学生学习往往会适得其反181

第十二章 按成绩、按关系排座位是给学生排火坑185

第十三章 学生为何把老师当成陌生人188

第十四章 教师情绪进课堂伤及小绵羊191

第十五章 昨天的职称撑不了今天的讲台194

第十六章 老师胸有大江流水，学生才能拥有一碗活水197

第十七章 学生是老师的上帝199

第十八章 学生超过了自己，才体现老师的水平202

第十九章 为何越抓学生的时间，效果越差204

第二十章 严师出高徒，为何严出了学生的白眼睛207

第二十一章 小问题引出的大地震210

第二十二章 有德的老师，才能教出好学生213

第二十三章 他被人唾弃，是因为缺少艺术的彩虹216

第二十四章 什么样的老师教出什么样的学生219

第二十五章 老师的弱点会无意中被学生吸收221

第二十六章 向学生检讨的老师，学生是接纳他的223

第二十七章 对学生不能定性好坏，应该就事论事226

第二十八章 老师的偏心造成班级大乱228

第二十九章 拥有学生的心才能悦其人230

第三十章 老师把自己放得比学生低一些，才能看出自己的错232

第三十一章 老师睡懒觉，学生常迟到234

第三十二章 老师用自己的思维套住了学生，导致学生学而不会用236

第三十三章 宽容学生才能得到学生的宽容238

第三十四章 老师上课泄私愤，学生就会背后捣鬼241

第三十五章 老师的保守思想进课堂，把学生“守”成了书呆子243

第三十六章 自信的老师为什么会教出自傲的学生246

附：王继迎所著的心理学创造应用系列书249