数海曼舞【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

数海曼舞PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一篇涟漪层叠————教研心得篇3

灵活调控，变“错”为宝——试谈小学数学课堂中学生“错误”资源的有效利用3

回到认知的原点，让数学教学时间分配彰显黄金比9

谈小学数学教学中的空白艺术16

小微课，大智慧——浅谈微课程在农村小学数学教学中的运用23

对提高小学高段学生数学阅读能力的研究29

“数”到“用”时怎“无用”35

关注学生的发展，让数学课堂充满活力40

三种教学意识助力中高段学生内化数学知识44

亲近数据，让数据说话——谈统计图教学中落实数据分析观的策略52

深挖教材、体现主体、感悟思想——“沏茶问题”的教后感悟62

抽象概念，直观把握——以“认识时间”为例66

第二篇 花香梦痕————教学观点篇73

教育不可拔苗助长，应遵循孩子的天性73

精彩的预设 美丽的生成75

千里之行，始于足下——我的低段数学教学心得78

跳一跳摘得到，摘到了别丢掉82

关于如何提高作业效能的思考88

基于原型——因“钟”生辉，驱动原型——因“张”而顺91

“规定”的背后94

第三篇 舞者履迹————教学随笔篇99

百花齐放春满园——区首届名师工作站开幕式上的讲话99

致谢——“一科数”名师工作室101

我的教育故事104

相识 相知 相伴106

幸福的孩子王108

新课程背景下如何缩小学生学习差距111

第四篇 课堂轻舞——教学设计篇115

在实践操作中建构数学探究——“三角形边的关系”教学设计115

学生都会“算”了，我们该教什么？——“两位数加两位数笔算进位加法”教学设计120

“百分数的意义和写法”教学设计127

“角的初步认识”教学设计132

“1000以内数的认识”教学设计137

关键性问题引领下的数学思考——“除法竖式计算”教学设计143

“重叠问题”教学设计148

“认识时间”教学设计152

让知识“动”起来，让学习“活”起来——“平移与旋转”教学设计156

“因数与倍数”单元整理与复习教学设计161

“三角形的内角和”教学设计168

“比例的意义和基本性质”教学设计173